学生A
自身のゼミ以外の教員から、質問を投げかけてもらうことで、ゼミ内で出なかった新しい視点を見つけることができた。それぞれの研究をさらに強固にできる質疑応答の時間であったと思う。教員からの厳しい指摘もあったが、それは私たちの卒論に真剣に向き合ってくれている証拠であり、私たちは真摯に受けとめていきたい。卒論中間発表会は、学生だけでなく、教員も時間を割いて行っている。だからこそ、有意義な時間となるように、学生が丁寧な準備をして望む場なのはもちろんのこと、教員が一研究者としての教育的支援の場であって欲しいと願う。

学生B
第1回の中間発表会に向けて、自分の問題意識はどこにあるのか、何故自分がその研究をしなければならないのかという点を中心に、先生やゼミの同期と議論を重ねました。
発表後の先生方からの質疑応答を経て、今後自分の研究を進めていくにあたり、前提として明らかにしておく必要があることや注意しておかなければならないこと等を理解することができました。また、様々な視点からのご指摘やアドバイスをいただいたことで、自分が本当に研究したいことは何か、明らかにしたいことは何かという｢自分の問い｣と改めて向き合うことができ、問いの明確化に繋がりました。
次回の中間発表会や本格的な卒業論文の執筆に向けて、今後も先生方や社会教育ゼミの同期とたくさん話し合い、より良い卒業論文を書き上げることができるように頑張っていきます。